School Activities

Bajo el lema «Beyond the Dunes», la ciudad de Dubái fue sede de la edición número cincuenta y siete de este gran encuentro que reunió a casi mil cuatrocientos delegados de todo el mundo. Nuestro colegio estuvo excelentemente representado por Juana Fernández Funes, Salma Nader, Heidi Schluter, Lola Méndez Vázquez, Josefina Kleisner, Luca Adaglio y Bruno Santilli. Los jóvenes viajaron para compartir esta inmensa experiencia internacional junto a pares de decenas de países en un evento organizado conjuntamente por The Indian High School, The Millennium School y GEMS Modern Academy.

Durante una intensa semana, las actividades se estructuraron en torno a los seis ideales de la red, abarcando el Internacionalismo, la Democracia, el Medio Ambiente, la Aventura, el Liderazgo y el Servicio. El compromiso social de los estudiantes se reflejó en actividades de voluntariado, la preparación de comidas en una cocina comunitaria y el armado de un mercado solidario destinado a recaudar fondos para construir una escuela en Nepal. Asimismo, participaron en talleres sobre cambio climático y vivieron grandes desafíos al aire libre, coronando la propuesta con una inolvidable caminata al atardecer por un paisaje desértico montañoso.

El intercambio cultural brilló en cada detalle a través de paseos en embarcaciones tradicionales, cenas de estilo beduino, shows típicos y el clásico intercambio de pines. Esta enriquecedora travesía les permitió forjar amistades globales, comprender nuevas realidades y potenciar su liderazgo, asumiendo el enorme desafío de compartir esa experiencia y esos valores con toda nuestra comunidad escolar al regresar.

Actividades durante el año
Más allá de la gran experiencia en la Conferencia Internacional, el colegio se mantuvo activamente involucrado con la red Round Square durante todo el año mediante diversos programas de intercambio y colaboración.

Varios de nuestros estudiantes viajaron al exterior para realizar intercambios de corta y larga duración, conviviendo con familias anfitrionas y sumergiéndose en nuevas culturas y sistemas educativos. A su vez, nuestra comunidad abrió sus puertas para recibir a delegaciones de otros colegios miembros, compartiendo con enorme entusiasmo nuestras tradiciones y la dinámica escolar diaria.

El aprendizaje colaborativo también tuvo un lugar destacado a través de los Study Labs, espacios donde los alumnos participaron de sesiones prácticas enfocadas en los ideales de la red, debatiendo sobre sustentabilidad ambiental, liderazgo y servicio. Este valioso diálogo global se sostuvo a lo largo de los meses gracias a foros y conferencias virtuales que conectaron a nuestros jóvenes y docentes con pares de todo el mundo.
Todas estas enriquecedoras propuestas reflejaron el compromiso constante con los valores de Round Square, fomentando amistades globales, el intercambio cultural y un profundo crecimiento personal que trascendió ampliamente el evento anual.

Bachillerato Internacional (IB)
El Belgrano Day School fue oficialmente reconocido como un Colegio del Mundo del Bachillerato Internacional (IB) para el desarrollo del Programa del Diploma (PD). Esta acreditación consolidó el compromiso institucional con la excelencia académica y la formación de ciudadanos críticos, íntegros y comprometidos con la sociedad. La incorporación del programa se sumó a las propuestas que ya forman parte del colegio, como el Diploma Dual, IGCSE, ICE, ACE y A Level, lo que amplió las oportunidades de aprendizaje y fortaleció la propuesta educativa internacional de la institución gracias al compromiso de todo el equipo directivo, docente y de las familias de la comunidad.

En el marco del proyecto «Aprender a Aprender», el Departamento de Matemática impulsó una innovadora propuesta sobre Probabilidad con alumnos de M1.
El proceso comenzó con una indagación individual apoyada por Inteligencia Artificial para descubrir y comprender los conceptos clave del tema. Luego, los estudiantes trabajaron en equipos bajo el enfoque STEAM, diseñando maquetas y experimentos físicos para simular diversos espacios muestrales. Durante esta fase de diseño, volvieron a consultar a la IA como mentora tecnológica para optimizar y perfeccionar el funcionamiento de sus propuestas. Tras un mes de dedicación y desarrollo en casa, cada grupo expuso con entusiasmo sus proyectos creativos ante el resto de sus compañeros.

Los estudiantes de Middle School 2 se sumergieron en el innovador Proyecto AIR (Artificial Intelligence Rudiments). A través del marco pedagógico de las 4 C (Conocer, Comprender, Calibrar y Construir), exploraron los fundamentos de la inteligencia artificial. El foco estuvo en el algoritmo bioinspirado Ant Colony Optimization (ACO), que imita el comportamiento de las hormigas.
A lo largo de cuatro clases, analizaron la conducta emergente de la naturaleza y resolvieron de forma manual el problema del viajero. Luego, mediante computadoras, calibraron y ajustaron parámetros del algoritmo para comparar la fuerza bruta con la búsqueda inteligente. La experiencia les permitió reflexionar críticamente sobre el impacto de la tecnología y diseñar soluciones con lógica y creatividad.

Tras un intenso año de preparación y luego de superar desafiantes instancias locales y regionales, nuestros estudiantes demostraron un excelente nivel. Como gran hito de este recorrido, Antonio, alumno de Middle 2, alcanzó la final nacional del certamen. El esperado encuentro tuvo lugar en La Falda, Córdoba, durante noviembre de 2025. Allí compartió enriquecedoras jornadas de competencia, lógica y propuestas lúdicas junto a pares de todo el país, coronando así meses de esfuerzo continuo, constancia y pasión por los números.

El programa continuó su enorme crecimiento para fortalecer el desarrollo profesional de nuestros alumnos. Durante el último ciclo, los estudiantes de S5 y S6 completaron más de doce mil horas de práctica a través de cincuenta y un talleres y actividades, explorando sus futuras vocaciones junto a prestigiosas empresas e instituciones.

Los alumnos colaboraron con los estudios jurídicos GFM y Marval O’Farrell Mairal asistiendo a tribunales y acompañando a profesionales en su rutina. Además, asumieron el rol de jueces durante un simulacro de juicio oral en la Asociación de Magistrados de la Ciudad de Buenos Aires mediante el programa La Justicia va a la Escuela.

Estudiantes interesados en áreas clave dialogaron con referentes de Globant, Google, Total Energies y Mercado Libre. A su vez, realizaron prácticas intensivas de ciberseguridad en BTR Consulting y vivieron una inmersión laboral sobre auditoría y finanzas en AUREN.

A través de inmersiones departamentales en COTO, los jóvenes recorrieron su centro de distribución –el más grande del país– y exploraron el funcionamiento operativo de áreas centrales como sistemas, recursos humanos y compras.

Para acompañar su elección universitaria, se vincularon con referentes de Di Tella, San Andrés (UdeSA), ITBA, UCEMA, UADE, UCA y el Hospital Universitario Austral. Quienes se inclinan por las ciencias participaron también en jornadas inmersivas en el Hospital Italiano, UdeSA y la Facultad de Agronomía de la UBA.

Nuestra propuesta global acercó a los estudiantes a instituciones del exterior. Mediante ferias y encuentros con reclutadores de Education USA, Universitá di Bologna (UNIBO), RICE University y SCAD University, conocieron múltiples oportunidades para continuar su formación académica en el mundo.

La innovación fue protagonista a través de la Experiencia Endeavor en el Movistar Arena. Esta formación se completó con cursos del Ministerio de Educación y Junior Achievement, talleres de inversiones junto a Balanz y el uso de la plataforma de orientación MentoIA.

Reforzando su rol como agentes de cambio, los alumnos lideraron campañas solidarias para Fundación Akamasoa y Hospital Garrahan, formaron parte de talleres con la Escuela Scholem Aleijem y el Museo del Holocausto, y defendieron proyectos en la Legislatura de la Ciudad de Buenos Aires.

La forma en que nos vinculamos define la calidad de nuestras relaciones. Poder construir una comunicación asertiva y vínculos saludables es el desafío que nos reúne. Nuestro colegio abre las puertas a SENS, equipo liderado por el Licenciado Tomás Ciminari, para trabajar juntos, fortaleciendo la alianza familia/escuela.

Las convivencias, realizadas con cada curso de estudiantes desde M1 a S6, fueron una oportunidad para compartir, reflexionar y crecer como comunidad. A través de distintas actividades, se trabajaron valores como el respeto, la empatía, la solidaridad y la responsabilidad, fortaleciendo los vínculos entre compañeros y promoviendo una convivencia basada en el diálogo, la escucha y el cuidado mutuo.

En S4 se llevaron a cabo tres encuentros sobre prevención del consumo, a cargo del Dr. Bergman, con la participación de estudiantes y sus familias. Fueron espacios de diálogo y reflexión que brindaron herramientas para el cuidado personal y la toma de decisiones responsables.

Durante el 2025, el colegio abrió sus puertas a estudiantes avanzadas de la carrera de Psicología de la UCA para la realización de sus prácticas profesionales. Este trabajo conjunto entre la escuela y la universidad enriqueció a ambas instituciones, favoreciendo el aprendizaje compartido y reafirmando el valor de construir puentes entre la formación académica y la experiencia educativa.

Creative Writing
Creative Writing is one of the pillars of the English Language programme at BDS. In Middle and Senior, the study of Literature delves into the mystery of what it means to be human; but we also study the «how» of great writers. And so, our students are encouraged to tell their own stories in a way that is rich, precise, and beautiful. Each in their own way, they find their own style, and many get to showcase their work in the different initiatives and competitions in which our school participates.

One of these challenges is the ESSARP Creative Writing Competition, held in April each year, in which candidates from bilingual schools in CABA and Greater Buenos Aires participate. In just two hours, students must write a complete and creative story in English!

This year, four BDS students received awards in their categories. We couldn’t be prouder! They are:
Matilda Hoppe – 1st prize, Beginner Category
Lupe Villalba – 3rd prize, Junior Category
Victoria González Carreño – Honourable Mention, Intermediate Category
Emma Camilletti Nuñez – 2nd prize, Senior Category

2025 saw the English Department launch what we hope will become a new BDS tradition: the BDS Creative Writing Interhouse Competition. For this inaugural edition, all 71 S6 students took part. Their Language teachers selected eight semi-finalists, after which, all the M&S teachers voted to determine the four finalists. Finally, 112 students cast their votes after reading the shortlisted stories as part of a Literature class activity.
The results were very close—and a testament to the talent and creativity of our students.

Here are the winners:
4th place – Belén Jaureguialzo, for A Lesson in White – West
3rd place – Morena Rudy, for The Smallest Star – South
2nd prize – Sofía Pace, for Life After Death – East
1st prize – Francisca Pazo, for The Life Inside the Pocket – North

Over 30 BDS students from M1 to S6 sent their poems and short stories to this contest, which has been running for over 25 years and has become a classic that our creative writers look forward to. 47 schools participated and, out of that massive turnout, we were thrilled to have four of our students’ work become finalists: Delfina Celorrio (S6), Octavio Lacunza (S6), Lucero Huang (M3) and Josefina Moyano (M1). And there were two Honourable Mentions: one, for Josefina and her very funny poem “Sorry, Miss”, filled with many excuses for not having done the homework; and the second, for Lucero’s very gothic murder mystery,“ The Legend of the Tower”!

Poem of the Week
Every week, for the past five years, we have published our students’ work on Schoology as a part of the Poem of the Week initiative. Sometimes, we publish single poems. Sometimes, we publish a set. Some are the individual, personal expression of a student’s thoughts and feelings. Some are work done in class, written as a response to a prompt by the teacher. All of them are a sensitive rendering of what lies on the young minds and hearts of our community, and because it is done anonymously, our young writers feel safe about sharing.

Middle School students, with the guidance of Ms Bárbara Cernadas, represented our school at the Cambridge Global Perspectives Fair for Latin America and the Caribbean. They presented the Team Project they developed during 2024 as part of their Global Perspectives course. Their project, titled Energy Waste, identified the causes and consequences of energy waste at school and explored practical ways to reduce energy consumption.

During the fair, the students shared their project and the research skills they had developed, explaining the strengths and weaknesses of the first-hand research they had developed and engaged in a Q&A session with a diverse international audience.

UdeSA Camp is an event that blends live sessions with a variety of synchronous and asynchronous activities. It offered participating students of Senior 5 and Senior 6 School the chance to refine entrepreneurship projects and receive valuable feedback from professors and entrepreneurs within the UdeSA community. This experience provides our Senior School students with meaningful guidance as they explore future academic paths and areas of interest.

Los estudiantes de S5 participaron del encuentro “Hacia un Futuro Sostenible”, una propuesta organizada por el Foro de Organizaciones de Educación para la Sostenibilidad junto a la Universidad Maimónides.

Durante la jornada, nuestros alumnos recorrieron distintos stands y participaron de propuestas dinámicas y educativas vinculadas con la sostenibilidad. El encuentro fue una oportunidad para ampliar sus conocimientos, conocer diferentes iniciativas y organizaciones que trabajan por un futuro más sostenible y, especialmente, reflexionar sobre el papel que cada uno puede desempeñar frente a los desafíos ambientales actuales.
La experiencia permitió conectar los contenidos trabajados desde Escuelas Verdes con problemáticas y proyectos del mundo real, promoviendo una mirada crítica y comprometida sobre nuestro ambiente y futuro.

Como parte de la materia Environmental Management, los estudiantes de M1 llevaron adelante un proyecto de terrarios que les permitió explorar de manera práctica cómo funcionan los ecosistemas y las relaciones entre los seres vivos y su entorno.

A través del diseño, la construcción y la observación de sus propios terrarios, los alumnos investigaron el papel de los factores bióticos y abióticos, el ciclo del agua y los procesos que permiten mantener el equilibrio dentro de un ecosistema. Esta experiencia los invitó a formular preguntas, registrar observaciones y reflexionar sobre la importancia de la biodiversidad y la sostenibilidad.

Más que una actividad científica, el proyecto fue una oportunidad para desarrollar la curiosidad, la responsabilidad y el trabajo colaborativo. Cada terrario se convirtió en una pequeña representación de los complejos sistemas naturales que estudiamos y de la necesidad de comprenderlos para protegerlos.

Como cierre de su unidad sobre Ciencias, los alumnos de Kinder visitaron el laboratorio de Biology and Chemistry y tuvieron la oportunidad de convertirse en pequeños científicos por un día.

Cada grupo llegó con su propia maqueta de volcán y, con mucha curiosidad y entusiasmo, llevó a cabo una reacción entre bicarbonato de sodio y vinagre para observar cómo se produce una erupción volcánica. También aprendieron a reconocer y nombrar distintos materiales de laboratorio y participaron de una demostración en la que pudieron descubrir que existen diferentes reacciones químicas.

Los alumnos disfrutaron de una experiencia que les permitió llevar la ciencia fuera del aula y acercarse al trabajo de los científicos de una manera divertida y significativa.

Distintos grupos de estudiantes de nuestro colegio tuvieron la oportunidad de participar en las Olimpíadas de Ciencias, Biología y Energía y Ambiente, experiencias que pusieron a prueba sus conocimientos, capacidad de análisis y curiosidad por comprender el mundo que los rodea.

Más allá de los resultados obtenidos, la participación en estas competencias representó un valioso desafío académico y personal. Los estudiantes dedicaron tiempo y esfuerzo a prepararse y enfrentar problemas complejos y compartieron con estudiantes de otras instituciones que comparten su interés por la Ciencia.

En el marco de la preparación para el IGCSE de Environmental Management, los estudiantes de S4 participaron de una práctica de muestreo en el laboratorio que les permitió acercarse a algunas de las técnicas utilizadas por científicos para estudiar las poblaciones y comunidades de un ecosistema.

A través de actividades prácticas, los alumnos exploraron los principios de la captura, marcado y recaptura, una técnica que permite estimar el tamaño de poblaciones animales cuando no es posible contar directamente todos sus individuos. También trabajaron con cuadrantes, utilizados para investigar la distribución y abundancia de organismos.

Más allá de aprender procedimientos, la actividad permitió comprender que estudiar un ecosistema implica recolectar datos, utilizar métodos adecuados y reconocer las limitaciones de cada técnica.

Para cerrar el año, los estudiantes participaron de una competencia que combinó creatividad, trabajo en equipo y aplicación de conceptos científicos en un formato dinámico y divertido.

El desafío consistió en diseñar un dispositivo capaz de permitir que un huevo descendiera desde el primer piso sin romperse. Utilizando materiales de uso cotidiano como globos, bolsas, hilos y otros elementos reciclables, cada equipo puso a prueba sus habilidades para resolver problemas, experimentar y mejorar sus diseños.
El resultado fue un éxito: todos los equipos lograron proteger sus huevos durante la caída. El equipo ganador fue East, que consiguió el descenso más lento, demostrando una comprensión destacada de las fuerzas, la resistencia del aire y el diseño eficiente.

Más allá de la competencia, la actividad celebró el aprendizaje a través de la experimentación, el ingenio y la colaboración.

La lógica detrás de los relatos policiales atraviesa a casi todas las narrativas, desde una noticia hasta un videojuego, desde una serie hasta una anécdota. Por eso en Middle School desarrollamos unidades didácticas en las que observamos en detalle cómo se construyen los policiales, a partir de situaciones lúdicas protagonizadas por los estudiantes. En M1 lo hicimos de la mano de El camino de Sherlock, de Andrea Ferrari, y en M2 lo trabajamos a partir de La oscuridad de los colores, de Martín Blasco, dos novelas de autores argentinos que han sido premiadas en el mundo.

En los dos últimos años de Senior School los estudiantes pueden elegir el estudio de una tercera lengua. Los trayectos en Francés, Portugués y Chino combinan el aprendizaje del idioma con experiencias de inmersión cultural con mirada global. La Feria de Gastronomía fue un proyecto que surgió de estas clases semanales y fue visitada por muchos compañeros y docentes.

Un objetivo central del Departamento de Castellano y Terceras Lenguas es que cada estudiante potencie su propia voz. Confiamos en la integración de los lenguajes, la búsqueda estética y el dotar del mayor sentido posible a cada palabra. Cada producción de nuestros alumnos es la foto de un proceso cotidiano, de conversaciones y aprendizajes compartidos.